Los Saberes de Mis Estudiantes

Los saberes de mis estudiantes

1) Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet:

· Reservorio:
Almacenar información digital en sus Ipods, reproductores MP3 y en sus USBs como lo son la música, videos, fotos y voz resultantes de sus relaciones e inquietudes como adolecentes.
Tienen poca organización de su información académica de sus diversas tareas o investigaciones.

· Espacio social:
Comunicarse entre ellos a través del email, el chat y el messanger.
No usan los foros
Usan poco el software gratuito de simulación según sus actividades o materias académicas.
Tienen mucha tendencia a consultar páginas sobre eventos chuscos como youtube.

· La filosofía del copy-past:
Una tarea o investigación utilizando el internet para los alumnos es un copiar y pegar entregando un documento extenso que ni el alumno ni el docente nunca terminan de leer y mucho menos llegar a un análisis y reflexión; esto sucede porque no se establecen límites o criterios en cuanto al contenido, extensión y consultas de páginas web sin ton ni son y por cumplir entregan la primera que encuentran. No todos los sitios web son útiles y no están respaldados por una institución formal.

2) ¿Cuál es la estrategia que construimos con ellos para aprovechar esos saberes en las actividades de aula?

En este punto parto de mi concepto de las TIC´s que es el que aplico, es decir, dentro de mi planeación didáctica ubico tiempo a la explicación de lo siguiente:

· Las Tecnologías:
son todo aquel equipo o dispositivo electrónico que tenemos a nuestro alcance como tv, radio, celulares, reproductores de audio y video, cámaras digitales, escáner, etc.

· La información:
toda aquella documentación impresa o en formato electrónico como por ejemplo periódico, revistas, libros, enciclopedias, páginas web, videos, películas, documentales, etc. Y es localizada o recopilada utilizando como herramienta principal la computadora que incluye una serie de elementos como los navegadores de internet.

· La comunicación: implica la selección, clasificación, depuración, corrección, modificación y su organización a través de la síntesis, resumen, análisis y reflexión para presentarla a otras personas en forma clara y sencilla cumpliendo con los propósitos de una tarea o investigación de un tema específico.

Evidentemente con esta estrategia realizo las indicaciones del dónde, el cómo, el porqué y el paraqué usamos el internet como apoyo a nuestra bibliografía de básica, es decir, los libros clásicos nunca los dejo a un lado.

3) ¿Quiénes van a enseñar a quiénes, qué les enseñarán? y ¿dónde lo harán?

· En un grupo de alumnos siempre existen los líderes de todo tipo de actividades. Hay quien enseña a fumar, a ingerir bebidas alcohólicas, los deportes, la música, el baile, el noviazgo, etc. Pero también hay líderes intelectuales, creativos, inteligentes, preparados y sobre todo preocupados por su aprender.

· El problema aquí estriba en la identificación de estos líderes y canalizarlos con tares de apoyo y supervisión de los otros no tan avanzados.
¿Cómo realizar esto?
Utilizando la estrategia de la formación de equipos colaborativos de trabajo heterogéneos y no homogéneos, de tal manera que aprovechando sus propios códigos de comunicación y confianza se forma un lazo con sus propios mapas mentales y conceptuales dando como resultado mayor aprendizaje.

· El espacio donde lo harán tiene un segundo término porque no es un espacio formal como el aula o un laboratorio, es en los pasillos, en las bancas, en la biblioteca, en el camión, en la casa de alguno de ellos o hasta en el momento en que están en el chat.

By Fcarlos