La reforma integral de la RIEMS

La principal encomienda de la RIEMS en el contexto actual social y productivo.

•Los estudios sobre la educación media superior en México indican que debido a la cobertura no hay equidad en el sistema educativo y para el año 2020 si no se crean condiciones para una educación de calidad para los estudiantes de entre 16 y 18 años existirá un rezago de 50 años en la educación del país.

Para lograr un desarrollo social y económico sustentado en la Educación Media Superior como primera parte se requiere de una identificación clara y pertinente de la educación formal iniciando con la cobertura, la calidad y la equidad.

En cuanto a la cobertura, esta evidentemente se debe al crecimiento poblacional, ahora bien los entendidos afirman que la falta de cobertura proyectada se debe a la deserción y a la baja eficiencia terminal antes que a la incapacidad del sistema de absorber a los egresados de secundaria.

La globalización, las competencias, las habilidades, destrezas y actitudes son elementos necesarios para un desempeño de cualquier nivel educativo en una sociedad altamente competente; si Canadá y Corea son los países con mayor cobertura para las edades de 25 años es porque invierten y administran correctamente la educación y preparación con competencias. Las condiciones socioeconómicas de los jóvenes en el país son la principal razón para la deserción, no la rigidez y la incompatibilidad de los planes de estudio.

La calidad en el dominio de los conocimientos, habilidades, destrezas, formación ética y cívica debe ser pertinente basándose en aprendizajes significativos. Las nuevas generaciones deben ser reflexivas, expresar sus opiniones con claridad, interactuar y asumir papeles propositivos en la sociedad. El proceso de enseñanza aprendizaje y la infraestructura y equipos deben ser acordes con los requerimientos de la reforma. El docente y el alumno tienen un perfil bien definido. La evaluación del aprendizaje debe tener estándares en todos los sistemas y modalidades.

La equidad se refiere a iguales condiciones de estudio en todo el país no importando la distancia ni el nivel socioeconómico. Un punto importante es la difusión de la reforma en este grupo de jóvenes sobre sus implicaciones, logros y ventajas para terminarla.

•Los Principios básicos en que se basa la propuesta educativa son tres:

1. El reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato; que para todas las instituciones del nivel medio superior del país existe un núcleo de conocimientos y destrezas que todo bachiller debe dominar en campos formativos y transversales; este último como lenguajes, capacidad de comunicación, pensamiento matemático, razonamiento científico, comprensión de procesos históricos, toma de decisiones, desarrollo personal.

2. En la pertinencia y relevancia de los planes de estudio; referida a la cualidad de establecer relaciones entre la escuela y su propio entorno, la personal, social y laboral. Los planes deben de contemplar las condiciones para afrontar su medio sociocultural y económico regional.

3. En el tránsito entre subsistemas y escuelas; la dinámica propia de la sociedad exige evitar trabas entre las diversas instituciones de la educación media superior a nivel de reconocimiento de los estudios, la documentación y certificación en las diversas competencias, habilidades, destrezas y actitudes entre las instituciones de bachillerato general y tecnológico.
•Los Mecanismos de la gestión de la reforma educativa son 6:

1. Generar espacios de orientación educativa y atención a las necesidades de los alumnos: Los estudiantes están en la adolescencia con todas sus implicaciones. los índices de reprobación, deserción y eficiencia terminal son muy altos. La motivación y su contexto social requieren de especial atención. Estos factores hacen necesario la creación de espacios para la atención y difusión de los roles como estudiantes.

2. Desarrollo de la planta docente: La actualización y profesionalización de la planta docente es un requisito indispensable, debemos de contar con los conocimientos, habilidades y actitudes que permitan una cátedra participativa, fomentando aprendizajes colaborativos, resolución de problemas y el trabajo enfocado a proyectos. El docente debe ser el impulsor de la reforma educativa con un perfil que incluye 8 competencias y un conjunto de atributos relacionados en cada una de ellas.

3. Instalaciones y equipamiento: La reforma requiere de un gran trabajo docente con la generación de materiales y herramientas didácticas esenciales en el quehacer docente. Todo esto apoyado con bibliotecas actualizadas, equipos para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación y laboratorios y talleres bien equipados.

4. Profesionalización de la gestión: La administración de la actividad docente y la gestión de control escolar debe estar bajo los principios de la reforma con equipos y estrategias, normas y reglamentos claros y homogéneos en todas las instituciones de la EMS.

5. Evaluación integral: Debe incluir los recursos, los procesos y los resultados. Debe estar orientada a generar mayor calidad en el aprendizaje, a través de los esquemas de competencias con aspectos fundamentales como la evaluación del aprendizaje, de programas, de los apoyos a los estudiantes, de los docentes, de las instalaciones y equipamiento, de la gestión y de la evaluación a la institución.

6. Mecanismos para el tránsito entre subsistemas y escuelas: Se refiere a lograr equivalencias
globales de semestres o años escolares con mecanismos para el reconocimiento de las competencias y materias comunes. No deberán existir problemas para el tránsito entre bachillerato general y una formación tecnológica con módulos profesionales.

By Fcarlos

El entorno Socioeducativo del CET Mar No. 02

El Centro de Estudios Tecnológicos del Mar No. 02 es una Institución Educativa NMS, con domicilio en el Km. 1 de la Carretera Campeche-Hampolol; Col. Las Palmas en San Francisco de Campeche, Campeche. Fundado en 1975 con bachilleratos técnicos en Acuacultura, Administración, Alimentos, Electrónica, Pesca y Buceo Deportivo, Refrigeración y Mecánica Naval. Cuenta con una población estudiantil de unos 1220 con edades entre 14 a 18 años.

Características del entorno.

1. Actividades económicas:
La dominante es el servicio público ya que es capital del Estado seguida por la pesca, el comercio, la construcción y el turismo. El comercio está basado en la variedad de especies marinas ya que la localidad esta ubicada frente a la zona de Campeche. Observar siguiente punto.

2. Desempleo o subempleo:
El INEGI, informó que Campeche —en cuanto a desempleo— registra el 1.7 por ciento, mientras que la media nacional es del 2.4 por ciento. Ciudad del Carmen, Oaxaca y San Luis Potosí, 1.3 por ciento; Celaya, La Paz y Mexicali, 1.5 por ciento; mientras que Acapulco, Campeche y León se situaron en 1.7 por ciento. Datos a noviembre del 2008.

Población ocupada y desocupada: La PEA (población económicamente activa) está compuesta por la población que tiene un empleo (ocupada) y la que está en busca de trabajo (desocupada); en el trimestre de referencia la población en busca de empleo fue alrededor de los 5 mil 700, en tanto los que estaban ocupados fueron al rededor de los 320 mil. En términos porcentuales, la desocupación fue de 1.8 por cada 100 económicamente activos. Por sexo la tasa de desocupación difiere entre hombres y mujeres, las femeninas registraron 1.9%, en tanto que, los hombres 1.7 por ciento.

Sector de Actividad: A finales del 2005, los trabajadores del sector terciario o servicios predominan numéricamente, la ENOE registró 178 mil personas (55.5%), en tanto que 71 mil personas trabajan en el sector secundario o industrial (22.2%) y 69 mil en el sector primario o recursos naturales (21.7%). A nivel nacional es también el sector terciario el que emplea al mayor número de trabajadores, 25 millones que representa 58.9 por ciento del total de trabajadores ocupados.

3. Servicios básicos de agua, luz y transporte:
Casi la totalidad de la población cuenta con servicios de energía eléctrica y agua potable, excepto los recientes o nuevos asentamientos que cuenta con pozos de agua de los mantos acuíferos los cuales usan para riego en las colonias más alejadas. Toda la población cuenta con el servicio de transporte público hacia las instituciones educativas y puntos comunes de la ciudad.

La fuente de información son los medios de comunicación.

4. Salud sexual y reproductiva de los jóvenes:

a) Deserción por embarazos: 2 en los últimos tres años que yo conozca.
b) Servicios que atienden a los jóvenes: oficina de orientación educativa, coordinación de tutorías, centro de integración juvenil, seguro social, cruz roja, y el programa construye-t.
c) Campañas de información: Contra la violencia, las adicciones y sexualidad bajo la coordinación cada semestre del departamento de Orientación educativa y Tutorías en coordinación.

Fuente de información oficial del plantel.

5. Ambiente escolar:
Aquí puedo indicar que lo aprendido hasta el momento en la especialidad me permite mayor claridad en este aspecto ya que anteriormente no lo incluía en mi tarea docente.

A raíz de la reforma que se inicia en el 2005 existe la estrategia de promover en todos los docentes y personal administrativo la sensibilización para trabajar conjuntamente con respeto y fomentar los valores universales.

a) Deserción por violencia: un caso en este año.
b) Violencia contra las mujeres: No se han presentados casos.
c) Relaciones interpersonales: entre las autoridades-docentes buena a secas; alumnos-docentes muy buena; autoridades-alumnos, esta hace referencia a las indisciplinas y el alumno dice que es mala; autoridades-padres de familia un ambiente de confianza y respeto; docentes-padres de familia con mucha confianza y respeto por la responsabilidad del docente con el alumno.

La fuente de información aquí es mi percepción y no la registrada.

6. Bienes culturales y recreativos:
a) Servicios y programas culturales. Se realizan actividades como concursos de oratoria, poesía, ensayo, lectura. Sobre todo actividades académicas en los casos del día del estudiante con diferentes concursos de asignaturas; así como la formación de grupos culturales baile.

b) Espacios y programas de recreación. El gobierno de Campeche promueve eventos musicales para los jóvenes y la celebración de las fiestas clásicas locales como es el carnaval.

c) Espacios y programas deportivos. En la semana en ciencia y tecnología del mar se realizan torneos de ajedrez, futbol y volibol. Son eventos internos con la finalidad de propiciar interacción entre alumnos-docentes-padres de familia y personal administrativo donde se muestran actitudes de comunicación, confianza y respeto.

7. Inseguridad:

a) Narcotráfico y delincuencia organizada: Existe, es innegable; debido al aumento poblacional y problemas económicos está en aumento.

b) Conflictos y problemas políticos-sociales: no es una ciudad problemática en este aspecto, aunque existen algunas pequeñas manifestaciones por problemas entre líderes de colonias.

c) En delincuencia juvenil: Por la ubicación del CETMar No. 02, fuera del centro de la ciudad, existen banda, pandillas o grafiteros que han provocado accidentes a los alumnos de la Institución.

Aquí la situación susceptible de modificación en el entorno escolar es apoyar a través de conferencias y paneles con autoridades judiciales y de seguridad, así como las escolares sobre el conocimiento de normas y reglamentos de seguridad pública o foros sobre castigos y sanciones si se comete algún delito.

8. Deterioro ambiental:
a) Deshechos y contaminación: En general la ciudad en su parte central es limpia y cuidada, hacia las colonias periféricas se nota la basura en las calles y sin organización. El ruido debido al tráfico vehicular es evidente en ciertos puntos comerciales como mercados y centros comerciales. La contaminación visual está controlada ya que es una ciudad protegida como patrimonio cultural.

Dentro del CETMar existe una campaña permanente de recolección y clasificación de basura promoviendo una conciencia cívica.

b) Contaminación de suelo, aire y agua: Los desechos industriales, comerciales y de los hogares van directamente a las playas frente a la ciudad, este si es un problema grave ya que que afecta a los pescadores locales de aguas poco profundas.

c) Territorios y especies amenazadas: El crecimiento en la construcción y mejoramiento de la ciudad ha afectado espacios de manglares y su fauna.

Posibles repercusiones en la vida de los jóvenes:

Es necesario que todos conozcan el entorno donde viven para que sean reflexivos y responsables de sus acciones como ciudadanos capaces de enfrentar y resolver las problemáticas de su comunidad.

Proyectos educativos en el modelo de la RIEMS
Partiendo del diagnostico y su análisis se pueden proponer alternativas utilizando como medio principal los módulos profesionales de las diferentes áreas el trabajar bajo la estrategia de aprendizaje basado en proyectos partiendo de las necesidades locales para explotar los recursos naturales de la comunidad y que al finalizarlos se obtenga, por una parte los objetivos de aprendizaje estipulados y cumplir con un perfil del alumno; y por otro el contacto directo con su entrono socioeconómico con posibles fuentes de trabajo y alternativas de una mejor calidad de vida. La experiencia como estudiantes de su entorno al realizar proyectos les permite estar contacto directo con su futuro, es decir; por ejemplo al mejorar procesos administrativos, modificación o elaboración productos les permiten claridad en su aprendizaje.

Lo anterior es en el aspecto académico, y la formación integral como persona exige que existan diferentes oficinas como la de vinculación al sector empresarial; como la de tutorías para solucionar problemas académicos y de orientación; como la del programa construye‑t con orientación a un autoconocimiento; y por otra parte realizar convenios con las diferentes instituciones, organismos y centros de apoyo con programas de conferencias, foros, pláticas sobre seguridad, sexualidad, violencia, familia y valores.

Saberes tecnológicos de nuestros estudiantes:
Utilizan las tecnologías de la información y comunicación para almacenar información digital en sus Ipods o USBs como lo son la música, videos, fotos y voz resultantes de sus relaciones e inquietudes como adolecentes.

Su comunicación es verbal y directa con códigos propios a su edad y contexto; se expresan a través de símbolos y signos con significados del grupo social al que pertenecen. La comunicación virtual es a través del email, el chat y el messanger y sus creaciones de blogs.

Características psicopedagógicas en la población estudiantil:
a) Se encuentran en la etapa de la adolescencia con un desarrollo biológico y psicológico muy fuerte y con conflictos para definir su propia personalidad e intelectualidad.

b) Su aprendizaje cambia su percepción de su entorno a uno más real con pensamiento formal que les permite reflexionar, analizar y ser más críticos de sus relaciones entre iguales, familiares y sus profesores. Los valores que se les fomentan permiten que formen sus propias conclusiones sobre su papel en la sociedad actual.

c) Renuncia a la dependencia de los padres y buscan su autonomía, cuestionan la autoridad de las personas adultas, lo importante es tener amistades y pertenecer a un grupo para encontrar su apoyo y afecto al expresar libremente sus deseos y necesidades.

La relación de profesor-alumnos se basa en la confianza y respeto mutuo al proyectar y fomentar valores y formas de comportamiento.

Fuentes:
Datos aportados por autoridades y compañeros docentes del CETMar No. 02
El sitio de Internet del Instituto Nacional de estadística y Geografía:

http://www.inegi.gob.mx
http://cuentame.inegi.gob.mx

Medios de comunicación locales como periódicos, revistas, la radio, la TV local.

By Fcarlos

Mi Confrontación con la docencia

Mi aventura de ser docente y mi confrontación con la docencia

Egrese del IPN como Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica ya Titulado en 1984, viví el temblor de septiembre de 1985 con terror lo cual me dejo experiencias muy fuertes en esos 2 días. De este evento mi pensamiento y mi idea era salir del D. F. en la primera oportunidad que se presentara; para un provinciano como yo, hijo de campesinos, de por sí la problemática defeña ya era complicada. En 1988 laborando en el periódico “El Nacional” establecido en el D. F., donde mi función era dar mantenimiento electrónico al equipo de comunicaciones, y a través de convenios con los gobiernos correspondientes el periódico estableció sucursales en Monterrey, Guanajuato, Cd. Juárez y Campeche.

El plan era estar 3 meses en Campeche para capacitar el personal en diversas áreas, fue mi oportunidad esperada y si adamas le agregan que la Ciudad y su gente me cautivó. Fácil, tomó la decisión de cambiar de residencia, no me pagaban mal y en 3 años compro mi casa en 27k$. Abelardo Carrillo Zavala fue gobernador de Campeche de 1985 a septiembre de 1991.

Carlos salinas de Gortari fue presidente de México de 1988 a 1994.

Observen las fechas, termina la gubernatura de Carrillo Zavala y Salinas de Gortari termina con el periódico en Campeche; y también, obviamente con mi sueño dorado y de otras personas.

¡Y ahora que hago! no existe industria electrónica en Campeche, no soy pescador ni comerciante, luego entonces, empecé a dar clases de computación en centros de capacitación patitos.

En febrero de 1992 ingreso al CET Mar No. 02 de la DGCyTM con 14 horas frente a grupo para impartir materias de electrónica y 16 en la Prepa Godoy de la Universidad de Campeche con la materia de computación (la neta: usé la relaciones o influencias resultantes del periódico para ingresar, no presente exámenes de oposición ni nada de eso).

Recuerdo bien el primer día que me presento frente al grupo: “Mi nombre es Fidel Carlos, soy ingeniero del IPN, nunca he dado clases y no sé qué hacer”.

En mi particular punto de vista, tengo la oportunidad de estar en 2 niveles educativos; por un lado conozco las deficiencias de los alumnos al llegar al nivel superior y por el otro estoy en el nivel medio y me esfuerzo en que los alumnos tengan los conocimientos y preparación para afrontar no solo el nivel superior, sino también su vida al no continuar con sus estudios.

Mi campo de trabajo es la electrónica y como “profesor” me encuentro en él, me gusta desde la secundaria, por este lado no tengo ningún problema, la electrónica y Yo nos entendemos muy bien.

El problema esta cuando me dicen docente o me hablan de docencia, no olviden las comillas de arriba. Es un campo gigantesco, si atomizamos la docencia empezare por los elementos: alumnos, institución, contenidos, profesor, enseñanza, aprendizaje, evaluaciones, materiales y herramientas didácticas, la nueva tecnología de la información, administración de la docencia, reformas educativas, teorías educativas,… Nunca termino de aprender y siempre estoy ocupado con algo nuevo. No es nada aburrida la docencia, aunque se burlen diciendo “aunque sea de profesor”.

A través del tiempo y la experiencia, en especial los que tenemos hijos, nos damos cuenta de las grandes problemáticas del país como son la salud, la seguridad, la justicia, la globalización y en especial la educación o preparación para competir en un mundo altamente competitivo, analicémonos y comparémonos (nos tenemos que comparar) en estas olimpiadas; Muy al estilo Beatles y nada americano (China ya desperto)

Es indudable que la preparación y la educación de y con calidad, nos dan una vida de y con calidad y es nuestro reto como docentes comprender y aplicar esto.

By Fcarlos

Los Saberes de Mis Estudiantes

Los saberes de mis estudiantes

1) Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet:

· Reservorio:
Almacenar información digital en sus Ipods, reproductores MP3 y en sus USBs como lo son la música, videos, fotos y voz resultantes de sus relaciones e inquietudes como adolecentes.
Tienen poca organización de su información académica de sus diversas tareas o investigaciones.

· Espacio social:
Comunicarse entre ellos a través del email, el chat y el messanger.
No usan los foros
Usan poco el software gratuito de simulación según sus actividades o materias académicas.
Tienen mucha tendencia a consultar páginas sobre eventos chuscos como youtube.

· La filosofía del copy-past:
Una tarea o investigación utilizando el internet para los alumnos es un copiar y pegar entregando un documento extenso que ni el alumno ni el docente nunca terminan de leer y mucho menos llegar a un análisis y reflexión; esto sucede porque no se establecen límites o criterios en cuanto al contenido, extensión y consultas de páginas web sin ton ni son y por cumplir entregan la primera que encuentran. No todos los sitios web son útiles y no están respaldados por una institución formal.

2) ¿Cuál es la estrategia que construimos con ellos para aprovechar esos saberes en las actividades de aula?

En este punto parto de mi concepto de las TIC´s que es el que aplico, es decir, dentro de mi planeación didáctica ubico tiempo a la explicación de lo siguiente:

· Las Tecnologías:
son todo aquel equipo o dispositivo electrónico que tenemos a nuestro alcance como tv, radio, celulares, reproductores de audio y video, cámaras digitales, escáner, etc.

· La información:
toda aquella documentación impresa o en formato electrónico como por ejemplo periódico, revistas, libros, enciclopedias, páginas web, videos, películas, documentales, etc. Y es localizada o recopilada utilizando como herramienta principal la computadora que incluye una serie de elementos como los navegadores de internet.

· La comunicación: implica la selección, clasificación, depuración, corrección, modificación y su organización a través de la síntesis, resumen, análisis y reflexión para presentarla a otras personas en forma clara y sencilla cumpliendo con los propósitos de una tarea o investigación de un tema específico.

Evidentemente con esta estrategia realizo las indicaciones del dónde, el cómo, el porqué y el paraqué usamos el internet como apoyo a nuestra bibliografía de básica, es decir, los libros clásicos nunca los dejo a un lado.

3) ¿Quiénes van a enseñar a quiénes, qué les enseñarán? y ¿dónde lo harán?

· En un grupo de alumnos siempre existen los líderes de todo tipo de actividades. Hay quien enseña a fumar, a ingerir bebidas alcohólicas, los deportes, la música, el baile, el noviazgo, etc. Pero también hay líderes intelectuales, creativos, inteligentes, preparados y sobre todo preocupados por su aprender.

· El problema aquí estriba en la identificación de estos líderes y canalizarlos con tares de apoyo y supervisión de los otros no tan avanzados.
¿Cómo realizar esto?
Utilizando la estrategia de la formación de equipos colaborativos de trabajo heterogéneos y no homogéneos, de tal manera que aprovechando sus propios códigos de comunicación y confianza se forma un lazo con sus propios mapas mentales y conceptuales dando como resultado mayor aprendizaje.

· El espacio donde lo harán tiene un segundo término porque no es un espacio formal como el aula o un laboratorio, es en los pasillos, en las bancas, en la biblioteca, en el camión, en la casa de alguno de ellos o hasta en el momento en que están en el chat.

By Fcarlos